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如何提高孩子英语听说读写能力?

学而不思则罔,思而不学则殆,学的过程是求知的过程,思考的过程是实践所学的内容,也是将学付诸于行动中,从而达到知行合一,形成一种能力。空空洞洞地去学,茫茫荡荡地思考,隔离了学习的意义,所以在教孩子学习的过程中,不仅要拿来,更要把它变成自己能掌握的东西,否则就不如不学。

家长教孩子说话的时候,总是根据现场情景来教孩子,比如指着小狗叫“狗狗”,就是而不是指着一大片东西就随便教孩子跟着学,当环境改变的时候,东西还是那个东西,名称还是那个名称,不能说看到现实中的小狗叫“狗狗”,看到书本上的就不认识了,反之亦然。也就是抓住事物的特性,来给具体的事物一个名称。

那家长在教孩子学少儿英语,或在家辅导孩子复习功课的时候,应该注意什么问题呢?考核学习效果的不在于学习多少,而在于孩子能理解多少。

启蒙少儿英语,就像教孩子学走路,学拿筷子一样,不在于走多少路,拿筷子吃多少饭,而在于能不能掌握这个本领,养成没养成良好的习惯。少儿英语听说读写四项基本能力,是不是专门在听力上用功就能听得懂了吗,听的再多也不能消化,只是心理上满足了听得多,而不一定能理解得多,就像脑子里被塞了很多不消化的东西。

所以听力训练,在于训练孩子思考,理解,听音,辨音能力,而不是在听上下功夫,而在听到之后对发音的理解,就像我们平时听别人说话,不是说听得越多,自己就越明白,听得越多就能听懂了。

少儿英语口语表达,要在什么地方用功呢?口语就是用嘴说,但是只动嘴就可以了吗,孩子朗读英语短文,跟着老师学发音,并不是重复次数越多,嗓子喊哑了未必能学会英语口语,就像教孩子学说汉语一样,并不是让孩子跟着单词,反复读,就会沟通交流了。

功夫还是要用在英语思维上,也就是谁让嘴巴来说呢?很多家长说让孩子读很多遍,其实只是纯粹的记忆词汇,句子,对口语有用吗?之前在学习英语的时候,觉得只要去花时间和精力去读,反复读就能找到英语语感,就能说口语,其实错了,和英语口语表达没直接关系。

口语表达在于语言思维上的训练,在对话交流中不断去实践,其实也是积累经验的过程,少儿英语口语在教学的过程中,外教老师会尝试用简单的口语来教孩子重复,等孩子记住了对话一问一答,以及如何应对的时候,就会尝试通过现场模拟和场景对话的形式,启发孩子来表达。

这个过程并不是背诵,而是根据语境来提问和回答,整个过程训练的是孩子的英语表达思维,重点在于动脑,而不是死记硬背去拼凑。刚开始学,肯定有点难度,当孩子学说口语的时候,并不止是记住了口语表达的声音,脑海中也记住了说口语的场合,周边环境,以及相关的对话,这样就和学说汉语口语异曲同工了。

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