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如何帮助孩子养成终身阅读习惯

引言:父母引导孩子去阅读最好的效果就是让孩子从少儿时期就将阅读这件事融进自己终身的习惯的,少儿英语学习更是如此,如果每个孩子都能做到形成阅读英语原版的习惯,那么他的英语水平必然是蒸蒸日上的!

一、如何排除阅读三大误区

  家庭教育误区一:狭隘地理解阅读

  在许多传统语文教学者的眼中,读书就是读文学作品。读《家》、《春秋》、《红楼梦》以及《西游记》这些非常经典的作品,才是真正的阅读。但事实是,今天很多孩子对此并不感兴趣。传统观念对阅读的狭隘理解可能会抑制孩子的阅读兴趣,试想一下,让孩子正襟危坐在桌前,递给他一本文学作品,并说,开始阅读。孩子此时极有可能产生厌烦的情绪,接着对阅读本身也会反感。所以,阅读的概念和范畴需要扩展,读文学作品、报纸、菜单、趣味广告中的错别字,都是在阅读。我们不能太狭隘地理解阅读这个概念,凡是一切跟文字或者图画相关的解读,它都属于阅读,阅读可以随时随地发生,可以遍布生活的每个角落。

  家庭教育误区二:功利地曲解阅读目的

  在许多人的固定思维中,读书是为了找到写作套路来应付考试;也有人认为读书为了博得文采,交谈时的舌灿莲花能帮助孩子获得锦绣前程。阅读的目的变得太过功利,导致孩子们无法单纯地进行阅读,追随内心的向往。因此,上海赫德学校的李蓉校长呼吁大家不要如此肤浅地看待阅读的目的与结果。单纯的阅读有助于培养孩子的阅读积极性,只有树立正确的阅读价值观,才能更深层次地挖掘阅读带来的无穷益处,阅读除了可以帮助你金榜题名、事业有成,还能塑造人格、陶冶情操,帮你有条不紊地处理事情,辨析事物的微妙之处、深思熟虑做出统筹规划。

  家庭教育误区三:过度地解读阅读意义

  一本正经地进行阅读,将其视为一件非常高大上的事情,是对阅读的过度解读。与其让孩子在读完文章后立刻感受其中的真善美并列出几个理由,还不如简单地询问孩子是否喜欢该作品,阅读是一个逐步积累的过程,我们不必过度强调当下这份阅读带给孩子的影响是什么,俗话说一锄头挖不出金娃娃,个人习惯和品行的形成是一个恒久的过程,无法一蹴而就。

  二、如何走进阅读

  营造氛围,鼓励阅读。在营造氛围方面,家长们需要软硬兼施,现在很多家长都会在家里布置出一个小小的读书角,看上去温馨有爱,孩子躺着也好,坐着也罢,在完美打造的硬环境中,孩子自然容易获得更多阅读乐趣。但是,仅有对硬环境的打造还不够,李蓉校长说过,自从怀孕起,便注重对孩子进行胎教,从《诗经》到《楚辞》,再到优秀的儿童绘本,她都给孩子读了一遍,于是,孩子在出生后,语言能力发展迅速,才一岁八个月的孩子,便能与人进行通畅地沟通,摔跤后可以向别人描述当时发生的事情,生病时还能表达自己的想法与感受。李蓉校长将此归功于大环境的营造,她和丈夫以身作则,无论是家中精心设计的读书角,还是用心的胎教朗读,都是对孩子阅读的最佳鼓励。

  发现兴趣,推动阅读。首先,家长们在陪孩子一起阅读的同时,还要发展自身的阅读兴趣,因为在家长有一个固定的阅读兴趣及对象之后,才能帮助孩子挑选更好内容的书,以及寻找孩子的兴趣所在。举例来说,Facebook创始人之一:肖恩帕克,小时候得了哮喘,不便出门跑动,于是爸妈给他买了一堆书,供他在家阅读,爸妈也经常就阅读的书籍与他进行沟通,帕克在七年级时,第一次很确定地告诉爸爸,他想读计算机的书。帕克的爸爸是名科学家,这个时候爸爸挑书的价值也就体现出来了。其次,孩子的阅读兴趣更是推动阅读的关键。李蓉校长分享了她在教授《桃花源记》时的亲身经历,首先她将书本知识联系实际,让学生在这篇古文中找到如今仍在广泛使用的成语,如:豁然开朗、黄发垂髫、怡然自乐、世外桃源等。让学生们从看似已经过时的古文中,发现它的现世价值,侧面让孩子习得学以致用的智慧,在此基础上,她给学生布置的评估任务是:配乐朗诵。孩子们通过寻找与原文情感基调相符的乐曲,加深了对该文的理解,在练习朗诵时,亲身体会了古文的韵律之美,自发地背诵全文。

  扩大阅读量,养成阅读习惯。当孩子在进行阅读的时候,阅读的方法一定要契合他们的年龄,契合当下的一个发展。在培养阅读兴趣之后,可以扩大学生的阅读量,循序渐进养成读书的习惯。李蓉校长给大家举了一个有趣的例子,她的一个学生,是美籍华人,虽然起步太晚,但一心想把中文学好,在解读著名的《孔雀东南飞》中的片段时,该学生提出了一个让李蓉校长非常惊讶的想法,文中鸡鸣外欲曙,新妇起严妆一句,描述了刘兰芝被公婆赶走,却在晨鸡报晓、天色微亮时起床整理妆容,想要有尊严地离开。这名学生在解读该句意象时指出,虽说刘兰芝身上表现出现代女性的独立特质,但她的离去也注定是场悲剧,是谁把她唤醒起严妆的呢?是鸡鸣。而什么鸡才会打鸣呢?是雄鸡。所以鸡鸣外欲曙蕴含男权社会的意象。教学经验丰富并饱读诗书的李蓉校长表示,她从没想过要解读这一意象,而一个受到西方文化影响的学生,在阅读中国名篇佳作时,其优秀的批判性思考能力展露无遗。这也告诉我们,如果有意识地培养孩子的读书兴趣,并扩大其阅读量,可有效提升小孩子的理解能力和思辨能力。即使当下孩子还无法清晰地表达自己的想法,但是通过扩大阅读量可以使他们产生一些观念,这些观念有助于他们今后更好地理解这个世界。

  三、教会孩子如何读

  反复阅读。有些书浅尝即可;有些书则需细嚼慢咽。一部好书,读一遍无法提炼其精华,只有通过反复阅读、思量斟酌,并伴随着人生经验的不断积累,阅读者才能真正领悟其中蕴涵的深刻道理。给孩子读好的作品也是一样,只读一遍是远远不够的,孩子每次反复阅读,都会有新的发现。

  对比阅读。相同的故事环境可以放在一起读,相同主题思想的作品可以放在一起读,相同的人物在不同地方的表现可以放在一起读,中文和英文也可以放在一起读。前几年有一本非常畅销的美国小说My Sisters Keeper,中文名为《姐姐的守护者》,故事讲的是姐姐从小得了白血病,父母克隆了一个与姐姐基因配对的妹妹,用来捐骨髓和输血,最终妹妹忍无可忍,将父母告上法庭。但阅读到故事最后,我们才发现妹妹是得到姐姐的支持与鼓励才把父母告上法庭的,所以姐妹双方都是彼此的守护者,而译者在翻译时忽略了姐姐对妹妹的守护。由此可见,学生通过中英文对比阅读,更有利于他们对翻译细节进行反思。

  立体阅读。阅读的维度可以是平面的,可以是视觉的。李蓉校长曾经让学生们给陈丹燕的书《我的妈妈是精灵》设计封面,并进行探讨,还通过微博联系了陈丹燕。即使她当时远在国外旅行,但通过立体阅读的方法,学生们发现写书的作者离我们也不是那么的遥远,这样的做法进一步激发了学生浓浓的阅读兴趣。

  阅读是与生活息息相关的,是与兴趣同步发展的,通过有效的阅读方式,才能悦读,越读。因为越喜欢读,就会越多地读。博尔赫斯曾说过,假如这世界真有天堂,那一定是图书馆的模样。所以,给自己和孩子建造心灵的图书馆,是作为家长和老师给孩子们呈现的最宝贵的财富。

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