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学习少儿英语自然拼读会和汉语拼音混淆吗?

对于中国孩子,语言的启蒙肯定都是从中文开始的。原因很简单,我们有这个语言环境。

听说为先,读是基础,再是书写和写作。给孩子做过少儿英语启蒙的妈妈都知道,孩子英文阅读上的一个飞跃,就发生在掌握了自然拼读之后。而孩子大量的中文自主阅读,也是在掌握拼音之后发生的。

所以经常会有家长担心:既学英语自然拼读,又学汉语拼音,孩子会不会混淆?

孩子是天生的语言专家。他们大脑本身具有一种语言习得机制,能凭借各种外部资源或者认知技巧化解混淆。 

一、英文中的自然拼读和中文中的汉语拼音之间划等号吗?

自然拼读(Phonics)是英语母语国家的孩子学习英语读音与拼字的方法。在英语为母语的国家,孩子记单词不是靠背,而是靠拼读。这种教学法简单高效,符合小朋友学习语言的规律。这种方法建立起字母和发音的对应关系,让孩子有迅速拼出陌生单词的能力。学好自然拼读,孩子基本可以做到“见词能读”,“听词能写”。简单说,自然拼读是基于英文字母的一套发音规则。

但是,不是百分之百的单词都符合自然拼读规律。大概有80%以上的单词符合。

中文的拼音是一套中文的读音标注系统,而不是发音规则。掌握了拼音,所有的汉字都可以用相对应的拼音标注。

所以答案就出来了,英文的自然拼读不等于中文的汉语拼音。我们小时候学英文时学过的国际音标才是英文的读音标注系统,基本等于中文的汉语拼音。

那干嘛不让孩子们直接学国际音标?

国际音标v.s.自然拼读

所以三句话,解释为什么在启蒙阶段让孩子学习自然拼读更合适,更能抓住孩子的阅读敏感期。

1. 在英语为母语的国家里,小孩学英语不学国际音标。如果想让孩子英文学得更地道,就应该在孩子3-4岁的时候,用英语为母语国家孩子学习的方法启蒙,那就是自然拼读。 

2. 英语启蒙阶段的孩子,逻辑思维能力还不强。国际音标要单独记住一套标音符号,而自然拼读更符合英语是表音文字的特点,记住字母和字母组合的发音规则,更容易掌握。

3. 我们小时候没学过自然拼读,是因为我们都上了高年级甚至初中才正式学习英语。阅读习惯养成的最佳时期已经错过了,只能靠“学得”,背单词背课本。而现在的孩子可以在三四岁接触大量的英文绘本,原版读物,靠更多的阅读让英语学习变成“习得”。

很显然,自然拼读的学习可以更快抓住孩子阅读敏感期,让孩子自主解码生词,实现自主阅读。

二、学了自然拼读会不会和拼音混?

情景一:

孩子三岁开始做英语启蒙,四岁开始接触自然拼读。六岁时,自然拼读掌握得很好,可以灵活应用,自主阅读分级读物。

这种情况下,在幼小衔接或者一年级,孩子接触拼音时,你会发现,孩子更多的会利用不同语言之间迁移的正向影响。什么意思呢?就是孩子会自己发现英文发音和拼音发音很多相似的地方,比如字母音/p/,/b/,/t/,/f/和拼音中的发音是一样的。同时也会发现字母音c和拼音c发音是不同的。

孩子比较好的掌握了一种语言发音规则后,学习另外一种语言,混淆的可能性就会很小了。

情景二:

孩子六岁接触自然拼读,同时学习拼音。

有可能会混,比如中文拼音ha,发哈。而英文a发类似哎的音,hat,孩子就有可能发错。

但是混并不是坏事情,混不能让我们就觉得是一个“带坏”了另外一个,就不能学了。

在学习过程中,从“混”到“不混”是孩子成长进步的过程。

即便都是中文,己已巳,做作座坐,带戴,等等,长得像,同音不同用法的字,孩子也会混。

孩子刚刚接触拼音,即便没有所谓的自然拼读“捣乱”,也会出现忘记,糊涂的情况。学习过程中的反复是很正常的。

这种“混”特别暂时。看看那些同时接触方言和普通话和多国语言的孩子就知道了。

来自一线老师的研究结果:同时学习自然拼读和拼音的孩子,可能会有很短的混淆期,但是过了混淆期,无论是自拼还是拼音学习,进步都更快更明显。

情景三:

孩子一直没有接触过自然拼读,先学会了拼音。9岁+了,还需要学自然拼读吗?

学习自然拼读是为了更好的把握孩子3-6岁这段阅读的敏感期。如果是9+的孩子,可以直接跟着学校学国际音标了,加大阅读量。再学自然拼读的意义不是没有,但会打折扣。 

有人问:可以让孩子先学习拼音,

再学习自然拼读吗?

汉语不是表音文字,而是表意文字。

对于汉语学习的启蒙,识字是先于拼音学习的。 

汉语识字,是为了让孩子读。英文的自然拼读也是为了让孩子读。

所以汉语启蒙到了读这个阶段,一定是识字启蒙。

而英语启蒙,就应该是自然拼读。 

所以我不认为先学拼音,再学自然拼读是一个最优路径。 

那英语启蒙的路径是什么样的呢?

每家的方法可能不一样,我们家是这样的,供大家参考。 

英语启蒙大概是3岁开始的,路径基本是:

第一阶段磨耳朵:听歌、听故事、看动画、读绘本,培养语感加积累单词。

第二阶段学字母和字母音:认识26个字母+会发字母音,为说做准备。

第三阶段学习220个视觉词/常用词:会读,会造句。4成的绘本内容,孩子可以自主读。 

第四阶段学习自然拼读:目的还是为了可以自主阅读绘本。这个过程可能比较漫长。

第五阶段读分级阅读:选中一套书,可以反复刷。学习自拼的过程中,就辅以分级阅读了,巩固自拼。

第六阶段写:听说读写,写不能停。在学习自拼的阶段,已经开始练习写视觉词和符合自拼规则的词,循序渐进。

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