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担心少儿英语发音?抓好这3点就对了!

很多成年人在长期的中式英语输入下,即便掌握了不错的英语听写能力,在口语上距离地道的发音始终有差距,而且这种差距是很难再打磨的。但对于少儿,尤其是低龄孩子来说,是完全有可能拥有一口标准漂亮的少儿英文发音的,只要抓住三个关键字——早,准,多。

1.早——学英语一定要趁早,越早越好

每种语言都有一些自己独有的发音单元,在别的语言中没有的。比如一个人的名字是“瑜(yu)君(jun)”这两个字老美很难发准,因为在英文的发音系统里根本就没有“ü”和“ün”这两个音。对大多数成年人来说,无论怎么教怎么练,基本都没戏。

但孩子不一样。研究人类语言发展和大脑认知的科学家们通过实验发现,人在0-7岁的阶段语言学习能力达到一生的巅峰,低龄孩子拥有一种大多数成年人没有的“特异功能”——能区分所有语言的所有发音。

我们比较熟悉的语种中,日语和英语的发音差别算是最大的,所以我们听很多日本人说英语的感觉往往是——听到的还是日语。但如果让一位日本孩子从小就接触大量标准的英文,就不存在这个问题。

同样的,美国的婴儿,既能分辨出汉语的四个声调,也能分辨出韩语的元音辅音和收音,而美国的成年人听汉语和韩语,就只能听出发音跟自己的母语不同,但具体不同到什么程度,有哪些细微的区别就分辨不出来了。

人的辨音能力是随着年龄增长而退化的。所以在孩子越小的时候,脑子里能储存下越多纯正的英语语音,就越容易说出一口标准的英文。

怎么储存呢?做好接下来谈到的这两点。

2.准——输入标准的英语语音

我之前有个认知误区,认为即使家长的发音不很标准,也是可以跟孩子多说英语的。因为美国这边很多非英文母语家庭就是这样做的啊,父母是第一代移民,说的一口夹生英语,但孩子的发音依然很标准很纯正啊。

后来和孩子的ESL(English as Second Language,专门帮助非英语母语孩子提高英语水平的老师)深谈后发现还真不是这样的。

这里存在着一个比例问题。生活在美国的孩子,平时周围环境里接触的全是英语,占了大比例优势,而在家和父母交谈只是其中的一部分,所以不容易受影响。但如果在非英语环境里,家长可就要注意了,给孩子读英文绘本,和他用英文交谈以提高兴趣是OK的,但假如家长本身发音较差,就要多借助标准的音频输入。因为孩子其他时间听到英语的机会不多,你给他的输入已经占大比例了。

孩子刚来美国时已经5岁过了,没有任何英语基础,当时还是挺着急的,恨不得一天到晚教他。不过他的ESL老师建议我们先不慌在家直接和他说英语,而是让他多听多跟读英文儿歌童谣,多看英文动画片,尽量提高标准音源输入的比例。果然坚持大半年后,孩子就开始纠正我和他爸的发音了。又过了大半年,他就被学校的ESL班踢了出来,因为已经不需要了。

所以,如果想孩子拥有一口标准的英文发音,最好是给他提供标准的音频输入。我国内一位闺蜜的做法值得借鉴,孩子每次问她单词时,她都会用手机或电脑来查找,让孩子自己去听读音,因为这时孩子的耳朵绝对比你的好使!

3.多——保证足够多的输入量

这点很好理解,做任何事情,肯定要保证一定的量才能出效果。

让孩子多“听”,英文儿歌、动画片对白、英语故事、BBC的CBeebies的广播都可以,每天能听多久便听多久,见缝插针地听,总长度每天至少保证1小时以上;

让孩子多“读”,包括初期给孩子朗读,后期给孩子指读甚至让孩子独立阅读(可以借助点读、音频播放等辅助工具);

让孩子多“看”,给孩子买简单的纯英文绘本,让孩子建立起图像和英语之间的关联,使其对英文的感知更加生动形象。

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