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少儿英语非虚构类读物如何讲解?(家长必读系列)

我们都知道,在进行英语阅读教学时,需要讲究“营养均衡”,也就是说,不光要选择孩子钟爱的虚构小说故事类读物,非小说非虚构读物也不能错过。

可以这样理解,虚构类图书是那些编造的,并不真实的故事,它的目的是为了愉悦读者的身心。

非虚构类图书关于事实,内容真实。它的目的是为了传递知识,教给我们看清整个世界。

非虚构类读起来有些拗口,我们暂且用“科普读物”来代替。

01为什么科普阅读对学生很重要?

让我们先来看看2018年高考英语阅读文章的来源:

KWL包括三个方面的内容,Knew,Want和Learned:

K: What I know:我已经知道了什么?

W: What I want to know: 我想要知道什么?

L: What I learned: 我学到了什么?

拿科普读物Giant Giraffes为例,带孩子读书之前,一起讨论下“关于长颈鹿,你知道什么呢?”从已知信息出发,吸引孩子的兴趣。这是What I know的部分:

接下来,一起说一说关于长颈鹿,你还想知道什么:

长颈鹿生活在哪里?

长颈鹿究竟有多高?

为什么它们有长长的脖子?

学生的脑洞虽然有点大,但是也说明了他在思考,带着问题来阅读,孩子会更加专注。

读完了这本书,一起总结下“我们从书中学到了什么”,然后填写在KWL表格中的L一栏,最理想的是学到的东西的刚好解答了之前的问题,一下子就建立起了前后学习的联系,知识理解也更深刻。

在阅读过程中,孩子运用KWL表格,回顾已有知识,提出问题,通过阅读探究未知,再检验自己的已有信息,整个过程形成了知识的闭环。

03 科普读物的要素

低年级的学生们学习记叙文要了解五个要素:人物、场景、问题、事件和解决。同样,在大多数的科普读物中也常常出现五个要素:作者意图(the author's purpose)、主要观点(major ideas)、佐证细节(supporting details)、辅助材料(aids)和专业词汇(vocabulary)。这五个要素的内容和解释,具体可见表1.定义相关的问题要素作者意图作者要表达的想法1. 根据文章题目,作者写作的目的是想愉悦读者、传达信息给读者,还是想说服读者呢?

2. 为什么作者要写这本书?

3. 作者想传递什么样的信息?主要观点想让读者了解的一些要点 1. 本书/文章的主要观点是

2. 这些观点是如何呈现出来的?什么?佐证细节支持和阐明作者观点的信息1. 支持每个主要观点的细节是什么?

2. 这些细节如何呈现?辅助材料图片、表格、线轴 1. 作者用了什么工具来表达意思

2. 在这些工具里面包含了什么信息?(如:主要观点、佐证的细节、词汇)?专业词汇能完全理解文章的专业词汇1. 哪些词是作者要呈现主要观点的核心词汇

2. 哪些词用在了佐证细节中?

3. 你在谈到这本书/文章或写它的评论的时候,哪些词必须用到?

表1. 科普(non-fiction)读物的要素

在初级阶段,老师要让孩子找出科普读物(non-fiction)的五个要素,尤其是,让学生了解到这种读物/文章的语言的不同。

老师可以应用的活动:归类。这个活动可以帮学生熟悉科普类文章的要素,同时又复习了生词。活动的过程是这样的,老师将所学读物中的词汇分为五组:作者意图、主要观点、佐证细节、辅助材料、专业词汇。在阅读后,请学生把词汇对号入座,并对此展开讨论。

04 科普读物的结构

基本的知识性文章一般有五种结构:列举(list)、时间顺序(time order)、类比与比较(compare and contrast)、因与果(cause and effect)、问与答(question and answer)。

文章结构反映了作者有组织的表现文章的主要观点和细节,而文章的结构是有据可循的,老师可以教给孩子一个巧妙的方法:寻找“关键词”,比如当你看到文章中有“before, then, first”的这样的字眼的时候,就可以推测运用了“顺序sequence”的文本结构。

同样的,如果文章中有大量“looks like”, “as well as”, “similarly”这样的字眼时,文章可能使用了compare/contrast对比和比较的结构:下面表2就解释了这几种文章结构,并列出了标志性文字和例子,老师可以在课堂分析和讨论中借鉴。结构定义标志性文字列举由一系列的细节和例子来说明主要观点for instance, for example, such as, to illustrate, another时间顺序主要观点的细节和佐证遵循一定的时间顺序at, first, next, last, before, after, finally, following类比与比较主要观点的细节表明一些概念的相似或不同but, different from, same as, similar to, as opposed to, instead of, however, compared with, as well as, both ,while因与果细节内容给出了主要观点的原因,或给出了主要观点产生的结果Because of, as a result of ,in order to, may be due to, effects of, therefore, consequently, for this reason, if…then, causing, allow问与答主要观点用问题的形式出现,细节内容回答了问题Who? What? When? Where? Why? How?表2. 科普(non-fiction)读物的结构

列举是最简单的文章结构,这种结构将主要观点、事件甚至是细节一一列举,这种列举没有特别的顺序。

时间顺序的结构依据时间来列出主要观点和细节内容。

类比与比较的结构描述了概念的相似或不同。

因与果的结构的文章中,支撑观点的细节给出了一个事件的原因,或者是这个事件的结果。

在问与答的结构中,主要的观点放在问题中展现,支撑观点的细节内容里则包含着答案。

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