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探索英语成长路线,家长必知的少儿英语四大要点

打造少儿英语牛娃,究竟有没有共通路径?当我们们层层分析这些英语小学霸的学生路径时还是会发现他们是有一些共通路径的。而找到这些关键的共通要素,剩下的就是根据自己娃来量身定做一套专有英语启蒙路线了。

一、30% 时间规律

对于儿童,每天清醒的时段内要有至少30%的时间接触一门外语,这门语言才能被掌握。而这30%的时间,按孩子每天有12个小时是清醒的来算,大概三个半小时。

“每天学习一小时,能达到外语中的高水平,每天学习两小时,能达到接近母语的二语水平,每天学习三小时以上,有可能达到母语水平。”

翻了几篇牛娃养成记,每天的听力+阅读输入基本都在2-3小时。这是比较吻合30%时间规律的。

所以,要想孩子英语启蒙有质量,大量的时间投入逃不掉。

而这也解答了家长群另一个常见问题:为什么有些娃去机构学英语,却进展缓慢?答案是时间、时间、时间!

好消息是,只有在早期阶段的时间投入需要家长大量参与(所谓大量也就是1-1.5小时左右,其它时间用动画片和点读包补充)。等孩子能裸听并自主阅读以后,可利用的碎片时间就灵活多了,每天两小时看起来就不是那么遥不可及了。

二、持续、高质量的听力输入

在启蒙阶段,语言的有效输入要靠真实场景+语言。比如指着一个苹果或者苹果的图片说 ”This is an apple“,孩子才能把苹果和词汇联系在一起。单纯靠听,不可能掌握。

孩子3-5岁,是认知发展突飞猛进的阶段,需要整句的语言输入,不是那种简单的宝宝式语句,是正常的交流对话。那怎么充分利用这30%的时间?答案是:绘本听读+看动画片。

绘本听读:如果家长能读最好,其次是陪着孩子一起用点读笔点读或者边听音频边看书。这里绘本也包括初级分级书,只要是辅以大量图片的英文原版书都可以。

动画片:为了保护眼睛,两岁以前不要看屏幕,等两岁以后再开始,一次20-30分钟为宜。屏幕越大、距离越远,对视力伤害越小。不要用电脑、平板,更不要用手机。资源放在电脑里,连接电视屏幕播放。

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听力陪伴最好能保持到初中(不过等孩子能裸听材料以后,家长就不用花时间陪听)。《朗读手册》The Read Aloud Handbook 里说,孩子的听力词汇会领先阅读词汇两年左右,如果孩子在读三年级难度的书,那么应该给他/她听五年级难度的有声书。直到初中二年级,阅读词汇才能完全赶上听力词汇。

三、快速通关拼读+分级阅读

3-5岁娃在听力积累一段时间以后,学拼读同时开始自主阅读是必经之路,绕不过的。自然拼读就不多介绍了,我们只说我们了解到的牛娃路线。

美国推荐路线是3-5岁听力输入为主,6岁开始学习自然拼读,进行分级阅读,7-9岁到章节书,10-12岁提高阅读理解能力。在美国,自然拼读是从幼儿园小班3岁就开始了,会一直持续学到小学一年级。

尽管如此,但你不要真的以为自然拼读需要学这么久。比如26个字母的拼读发音,一首一分半钟的儿歌就全涵盖了。在美国幼儿园小班要学一年。

之所以进度这么慢,是因为自然拼读是和自主阅读同时开始的。一个规则学一个星期,大量的时间都放在学单词和阅读训练上面。到小学一年级平均水平已经是阅读RAZ-J级别的书了。

自主阅读一开始用的是最简单的拼读读本,就是学到什么拼读规则就读以那个规则编写的句子。

家庭比较常用的一套是《典范少儿英语拼读教程》,学校一般也都采用。

我们了解到的身边牛娃学拼读基本都是2个月左右一个暑假的时间快速搞定,然后通过刷分级巩固,这些牛娃里年纪最小的四周岁。而这取决于:

1)之前孩子的听力积累程度;

2)孩子对语言的敏感性;

3)孩子的理解能力;

4)孩子对自主阅读的接受程度。

年纪大的孩子理解能力强,学习意识强,拼读学的更快更牢。年纪小则要配合很多游戏项目才能进行。大家也不用和别人家孩子比开始的年纪,开始的早无非就是自主阅读早开始了一两年。要比的关键其实是后面的持久战能力。

拼读规则学完以后,就是刷分级。刷低级别分级的方法和打游戏一样:升级打怪,快速通关。因为低级别分级书的目的是 Learn to Read,就是让孩子在阅读中逐步掌握阅读的基本技能。它的编排是有极强目的性的,一个套系里面低级别的书一级20-40本不等,选择一到两套,读完就可以升级,不用买很多重复级别不同套系的书,不要贪恋简单的级别。《典范英语》就是非常值得推荐的分级阅读材料。

我们们来梳理一下时间节点,一般号称 n 个月从零基础到读章节(N<12) 的牛娃养成路线是有可能的,假设基于拼读+自主阅读5个月搞定,桥梁到章节2-3个月过渡。

但是,重点来了,我们相信他们说的“零基础”不是你我们理解的“零基础”,之前一定有大量听力输入做铺垫。没有前面两点关键要素做铺垫,牛娃养成基本是空中楼阁。

四、尽早培养阅读理解力

最后一点关于阅读理解力。主要是放在10-12岁提高阶段。但随着现在RAZ 和 AR 测试的兴起,参加英语标准化考试的牛娃越来越低龄,你也能体会到——阅读理解力其实在早期阶段就应该开始培养了。

把阅读理解能力的提高放在后面,这是属于精读的范畴。精读需要深入的学习词汇、词汇搭配、语法和句子结构,并且对文本进行深入分析。但这不代表泛读就不能进行阅读理解力的培养。

在美国,阅读理解力的培养从幼儿园阶段就开始了。只不过用的方法和精读中的方法不一样罢了。通过做 RAZ 和 AR 测试是一种简单直接的方式。

除了做测试题,平时带孩子读绘本和分级的时候,都是锻炼阅读理解能力的绝佳机会。

只要掌握一些套路和方法,家长就可以进行。举个简单的例子:推断 (make inference) 是阅读理解力的一项重要技能,但并非回答一道单选题“根据原文,以下哪一项是正确的?”才叫做推断。

书读到一半让孩子根据一些书本信息猜一猜后面的内容,也就是做预测 (make prediciton), 就是对推断能力的初步准备。

五、操作上,还有一些要注意

以上四点是提炼再提炼不能再精简的内容了。当然,还存在一些实操性的问题:

Q:带孩子启蒙到自读阶段用什么书?需要中文解释么?

这两个实操性问题高度相关,所以放在一起说。具体需要分阶段来看。

最早的启蒙阶段(2-3岁),目的是积累词汇,用的方法是指读+对话,不需要中文。你要做的就是把英文单词和实物联系起来,目的就是要让娃把中心词和那个图片联系起来。

到了有故事情节的绘本阶段(3-4岁),要选画面丰富的绘本,就是即使不看字,内容也能猜个七七八八那种。孩子即使一开始听不懂英文,也不会太排斥。

自主阅读阶段主要是练习拼读,找准一两套系统的分级材料就可以了。但是到需要提高阅读理解力的时候(5岁开始),大部分又要用到中文了。

提高孩子的阅读理解能力和思维能力,应该用家长和孩子最熟悉的、最利于思考的语言。这个其实也很好理解,因为语言在这里只是一个工具、一个载体,我们们读的本质是信息、是知识,所以用什么语言能让孩子理解就用什么语言。

另外背景知识对阅读理解力至关重要,如果孩子的背景知识、他/他的词汇量都是建立在中文基础上的,那用中文做一个翻译的桥梁就是非常合适的。

你会发现,很多牛娃的阅读理解很强,是通过先期大量的中文输入打好的基础。孩子首先要有一个能承载背景知识、具有思考能力的语言载体,这个语言是什么,就用什么进行阅读拓展。

名语言大师许国璋曾著文怀念恩师,写到:吴师教英语,重阅读,尤重朗读背诵,盖朗读好坏,可知理解之深浅。希望每个孩子都能通过这些共同要素找到自己的逆袭路线。

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